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【完全攻略】　ジュニアエアロビック検定　5級〜1級

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エアロビック検定導入の経過と活動例　〜子どもの”こころ”と”からだ”の成長〜　20210923update

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ジュニアエアロビック検定お手本動画 5~1級 ~2020.ver~

ジュニアエアロビック検定お手本動画 5~1級 ~2020.ver~ Youtube動画へリンクします。いいね！　チャンネル登録お願いします！ジュニアエアロビック検定　5級ジュニアエアロビック検定　4級ジュニアエアロビック検定　3級ジュニアエアロビック検定　2級ジュニアエアロビック検定　1級 Team to Kidsgarden　2020, 解説　梶原和歌子デモ　神作彩葵咲　小林杏純撮影　作井佳奈莉編集　中村満博

幼児、児童の調整系能力の開発　　〜やる気にさせる、キッズエアロビクス指導〜

主題幼児、児童の調整系能力の開発　　～やる気にさせる、キッズエアロビクス指導～序論私の子ども時代、未整備の裏山は、近所の子どもたちの格好のあそび場でした。急な崖はスリル満点のすべり台、枝や根っこはジャングルジム、頂上には秘密基地があり、日が沈むまで夢中になってあそぶ毎日でした。異年齢の子どもたちが一緒になってあそべるようにルールを工夫したり、次の行動を推理し、諍いや怪我を回避する知恵もあそびの中から学びました。子どもにとって、社会全体が優しくおおらかな時代、体力や運動能力は、風土や地域の子どもたちの繋がりによって自然に育まれ、集団の規範とともに愛着を持って伝承されるものでした。子どものこころとからだの成長滋養が豊穣であった時代、子どもの体力や運動能力は、あそびを通して無意識に、楽しく、効果的にからだに沁み込むものでした。昨今、過剰な情報と人工的刺激に溢れる環境は、子どもらしい喜怒哀楽の感情、環境への適応、生活リズムはもとより、発奮、意欲、我慢といった情緒的な反応をともなった行動の「ちょっとしたおかしさ」の一因になっているように感じます。また、各種機関の統計が示唆する、子どものからだの変調が不可逆的に進行している現状にも、空恐ろしさを感じます。私たち、運動やダンス、スポーツ種目を教材に子どもの教育に携わる者は、子どものこころとからだの豊かな成長を責務とし、生きる力の土台づくりを担っていきたいものです。子どもが意欲を持って、継続的にスポーツ活動に取り組み、成長を実感する。そのサイクルを実現するために、私の教室が実践する、安全で楽しく効果的な学習指導の工夫の一端を、エアロビックを題材に紹介したいと思います。演習 1, 導入あそび（手あそび、リズムあそびなど）（ 1 ）あっちむいて、ホイ！　　　 2 人組、先生と（ 2 ）じゃんけん、ポーズ　　　勝ち、負け、あいこでポーズねらい身近なあそびを教材に、慣れた動作で即時反応を促し、学習者の集中力を高め、展開へのレディネス形成をねらいとします。 2, 導入エアロビクス（フリースタイル）（ 1 ）エアロビクスのリズムに合わせて自由に歩く　　　手の動きを加える　　　歩き方を変える　　　模倣あそび

エアロビック技能検定　特級取得総見

エアロビック技能検定　特級取得総見本年度、7月23日に実施した、エアロビック技能検定検定会において、当教室初の、エアロビック技能検定、特級合格者を3名輩出することができました。合格に価するべく技能の獲得経緯や、稽古を指導、総見した際の私なりの気づきについて、記してみたいと思います。幼児期より、リトミックより派生したダンスをかわきりに、モダンダンス、フリースタイルダンス、ヒップホップなど、さまざまなダンスを経験してきた3名は、表現力に加味し、正確な基本動作や、エアロビックスキルの獲得を目指し、学齢期より併行して、ジュニアエアロビックに取り組んできました。このたびの技能検定特級への挑戦は、15歳から18歳の年齢に達した3名にとって、これまでの稽古の成果を推し量るべき試金石であり、これから指導者を志すうえで、真剣にかつ真摯にダンスと向かい合う好機とあいなりました。指導の責務をもつ私としては、エアロビックの競技経験が皆無なダンス教室で、最高位を目指すためには、どのような指導アプローチが適切なのか、エアロビックの特異的なクローズドスキルについて、指導の方策は正しいのかなど、模索しながらも、エアロビック技能について、専門の先生の助言を仰ぎつつ、これまでの経験よりヒントを探しながら指導をすすめ都度、考察をたててきました。このような条件下でしたが、ある場面では、バレエのスキルを用い、エアロビック技能へと昇華させたり、幼児期で培ったリトミックの表現を有効に用いたりと、それぞれが工夫し、これまでのダンス稽古で得た技能を総動員し、思い思いのエアロビックダンスを表現する様子に、得も言えぬ充足感、満ち足りた稽古の空間を味わうことができました。私の指針として、エアロビック技能検定の主旨を踏まえながらも、それぞれの、からだの個性を最大限に活かす。楽しみの要素をもちつつ、真剣勝負する。これまでの教室の活動指針に違えることなくを念頭にそれぞれの高みを目指し、それをもって結果は如何にの心境でした。 3名はとにかく稽古に励みました。上手になるためには稽古につきる。幼少の頃から何度も何度も唱えてきたことの実践です。問題を自らが見出し克服するために考え、稽古する。さまざまなダンスに浸しみ取り組んできた自負、プライドをもってエアロビックの稽古を繰り返しました。これでいいのかと自

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